No products in the cart.

№ 12 2021

ИНДЕКСЫ ПОДПИСКИ:

71020 (ПОЛГОДА) 
71672 (ГОД)

Description

Научные сообщения

Бордовская Н.В., Кошкина Е.А. Доказательство и аргументация в педагогическом исследовании

Proof and argumentation in pedagogical research

Nina V. Bordovskaya , Elena A. Koshkina

Аннотация. Уточнено значение слов «доказательность» и «доказательство», представлена авторская точка зрения на решение проблемы доказательности в педагогической науке, отражающая идею согласованности рациональности и гуманитарности в познании педагогической реальности. Ключевые слова. Педагогическое исследование, доказательность, доказательство, аргументация.

Abstract. The meaning of the words «evidence» and «proof» is clarified, the author’s point of view on the solution of the problem of evidence in pedagogical science is presented, reflecting the idea of the consistency of rationality and humanitarianism in the cognition of pedagogical reality. Key words. Pedagogical research, evidence, proof, argumentation.

Мартынов В.Г. Транзитная зона цивилизации

Transit zone of civilization

 Victor G. Martynov

Аннотация. В статье рассмотрен современный этап развития общества, определённый как транзитный, в котором происходит переход от классических моделей и технологий организации жизнедеятельности к цифровым. Показаны особенности шеринг-экономики, проанализированы ее терминологическая неопределенность, сложности регулирования, дан анализ трансформации традиционных ценностей при переходе от четвертой промышленной революции к цифровой цивилизации. Ключевые слова. Цифровизация, цифровая трансформация, социальная трансформация, шеринг-экономика, потребление, образование, культура, ценности. система ценностей, воспитание.

Abstract. The article considers the current stage of society development, defined as a transitional stage, in which there is a transition from classical models and technologies of life organization to digital ones. The features of the shering economy are shown, its terminological uncertainty and difficulties of regulation are analyzed, the transformation of traditional values in the transition from the 4th industrial revolution to the digital civilization is analyzed. Key words. Digitalization, digital transformation, social transformation, shering economy, consumption, education, culture, values, value system, education.

Перминова Л.М.Дидактическая концепция модернизации содержания школьного образования

Didactic concept of modernization of the content of school education

Lyudmila M. Perminova

Аннотация. В статье рассматривается научная деятельность Л.Я.Зориной (1929–2002) – ученого–дидакта, методиста, учителя, ведущего сотрудника лаборатории проблем дидактики НИИ общей педагогики АПН СССР. Результатом ее научной деятельности стала дидактическая концепцию модернизации содержания школьного образования, охватывающая методологию взаимосвязи исторического и логического, формирования системности знаний старшеклассников, построения школьного учебника с учетом ценностей научного знания и истории науки, обоснование дидактического цикла и развитие дидактического принципа научности. По сути, это был эволюционный путь развития отечественной школы начиная со времени последней четверти прошлого века. Ключевые слова. Историческое и логическое, дидактика, научное наследие Л.Я.Зориной, системность знаний, дидактический цикл, школьный учебник, принцип научности; модернизация школьного образования, теория

Abstract. The article deals with the scientific activity of L.Ya.Zorina (1929–2002) – a scientist–didact, methodologist, teacher, leading employee of the laboratory of didactics of the Institute of General pedagogy of the USSR Academy of Sciences. The result of her scientific activity should be considered as a didactic concept of modernization of school education, the core of which, in turn, was the didactic concept of modernization the content of school education – covering the methodology of historical and logical relationship, forming of systematic knowledge of students, building a school textbook in line with the values of scientific knowledge and the history of science, justification of the didactic cycle, and the development of the didactic principle of scientific character. In fact, it was an evolutionary path of development of the national school, since the time of the last quarter of the last century. Key words. Historical and logical, didactics, scientific heritage of L.Ya.Zorina, system of knowledge, didactic cycle, school textbook, the principle of science; modernization of school education, theory

Бозиев Р.С., Боргояков С.А., Боргоякова Т.Н. Концептуальные основания моделей этноязыкового образования в контексте национально-языковой политики государства

Conceptual foundations of models of ethno-linguistic education in the context of the national-language policy of the state

 Ruslan S. Boziev , Sergey A. Borgoyakov ,Tatiana N. Borgoyakova

Аннотация. В статье охарактеризованы этапы и модели развития этноязыкового образования как средства формирования этнокультурной идентичности в контексте национально-языковой политики государства. Выделены периоды актуализации этнокультурной идентичности и активизации изучения национальных языков народов страны. Показано, что различия и сходство разных моделей этноязыкового образования зависят от системы доминирующих принципов, на которых строится образовательная модель и которые определяют ее парадигму. Несбалансированное формирование этнокультурной и общероссийской идентичности приводит или к усилению ассимиляционных процессов, или к ослаблению единства общества. Делается вывод, что в условиях недостаточной эффективности обучения национальным языкам этнокультурное образование теряет свою этноидентитарную функцию. Обосновывается важность разработки единой концепции и интегративноразвивающих моделей этнокультурного образования с целью гармонизации этнокультурной и общероссийской идентичности. Ключевые слова. Образовательно-языковая политика, этнокультурная идентичность, общероссийская идентичность, модель этноязыкового образования, концептуальные основания.

     Abstract. The article describes the stages and models of the development of ethno-linguistic education as a means of forming ethnocultural identity in the context of the national-linguistic policy of the state. The periods of the actualization of ethnocultural identity and the activation of education of the national languages of the peoples of the country are highlighted. It is shown that the differences and similarities between different models of ethno-linguistic education depend on the system of dominant principles on which the educational model is built and which determine its paradigm. The unbalanced formation of ethnocultural and all-Russian identities leads either to an intensifi cation of assimilation processes, or to a weakening of the unity of society. It is concluded that in the conditions of insufficient effectiveness of teaching national languages, ethnocultural education loses its ethno-identity function. Substantiates the importance of development of the unified concept and integral development models of ethnocultural education in order to harmonize ethnocultural and all-Russian identity. Key words. Educational and linguistic policy, ethnocultural identity, all-Russian identity, model of ethno-linguistic education, conceptual foundations.

 

Вопросы обучения и воспитания

 

Лазаренко И.Р., Колесова С.В., Куликова Л.Г. Подходы к исследованию инноваций в системе среднего общего образования

Approaches to the study of innovations in the system of secondary general education

 Irina R. Lazarenko ,Svetlana V. Kolesova , Lyudmila G. Kulikova

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы изучения инноваций в области среднего общего образования. Особое внимание уделено анализу подходов к исследованию инновационных процессов и деятельности в сфере образования. В парадигме системного, проектного и процессного подходов представлены характеристики инноваций, позволяющие оптимально учитывать специфику условий их осуществления на ступени среднего общего образования. Ключевые слова. Образовательная инновация, инновационный процесс, инновационная деятельность, научные подходы, система среднего общего образования.

Abstract. The article deals with an issue of studying innovations in secondary general education. Specific emphasis is put to investigating approaches to the study of innovation processes and innovative activities in education. Each scholarly approach can offer a certain methodological potential in the study of educational innovations. The article presents some features of educational innovations in the paradigms of various approaches – ‘systemic’, ‘designing’ and ‘process’ approaches, which are best in specifying conditions for implementing innovations in secondary general education. Key words. Educational innovation, innovation process, innovation activity, scholarly approaches, the system of secondary general education.

Завражин С.А. Онтопсихологическая педагогика: взгляд на воспитание в третьем тысячелетии

Оntopsychological pedagogy: a look at education in the third millennium

 Sergey A. Zavrazhin

Аннотация. В статье кратко охарактеризован проект воспитания человека третьего тысячелетия, предложенный автором онтопсихологической педагогики А.Менегетти. Показана эвристическая ценность его идей в формате новой образовательной реальности. Ключевые слова. Онтопсихологическая педагогика, онто Ин-се, аутентификация, аутоктиз, ассистенциализм, бессознательное, бытие, комплекс, логико-историческое (сознательное) «Я», метанойя, монитор отклонения, рефлективная матрица, семантическое поле, социальное «Сверх-Я», стереотип, энергия.

Abstract. The article briefly describes the project of human education of the third Millennium, proposed by A. Menegetti – author of ontopsychological pedagogy. The heuristic value of the ideas of the thinker in the format of a new educational reality is shown. Key words. Оntopsychological pedagogy, onto In-se, authentication, autokits, assistencialism, unconscious, being, complex, logical and historical (conscious) «I» metanoia, monitor deviations, reflective matrix, semantic field of the social «superego», stereotype, energy.

Минов В.А., Минова М.В., Лебединцев В.Б. Концепция развития школьного воспитания в сельских районах Красноярского края

Concept of the development of school upbringing in rural areas of the Krasnoyarsk Territory

Vladimir A. Minov , Margarita V. Minova , Vladimir B. Lebedintsev

Аннотация. В статье предлагается авторская концепция развития школьного воспитания в сельских районах Красноярского края. В соответствии с ней процессы обучения и воспитания рассматриваются и как «неслиянные», и как неразделенные; учебные занятия – как приоритетная форма обучения и воспитания; учительский коллектив (а не автономный педагог) – как главный субъект воспитания; предмет воспитания – действия, связи, отношения между людьми, возникающие внутри коллективов. Характеризуются разные типы соотношений индивидуального и социального. В контексте понятий «родина», «отечество», «труд» подчеркивается особая роль школы в воспитании сельских сообществ и каждого человека, обеспечении их выживания и благополучия. Отмечается ряд противоречий Примерной программы воспитания. Раскрываются вопросы жизнеспособности и самоопределения учительских коллективов, идеологические и стратегические ориентиры деятельности сельских сообществ по развитию школьного обучения и воспитания. Ключевые слова. Воспитание, обучение, стратегические ориентиры, индивидуальное и коллективное, учебно-воспитательные занятия, сельская школа, сельское сообщество, труд, учительский коллектив, система коллективного обучения и воспитания по индивидуальным программам

Abstract. The article justifies that in school upbringing the first place is occupied by classroom training, education and upbringing are inseparable, the teacher team (and not an autonomous teacher) is the main figure of upbringing, the subject of upbringing is actions, connections, relations between people arising within groups. Different types of relations of individual and collective sides are considered. In the context of the concepts of “homeland,” “fatherland,” “work,” the special role of the school in educating rural communities and each person, ensuring their survival and well-being is emphasized. A number of contradictions of the model education program are noted. The issues of the viability and self-determination of teacher groups, ideological and strategic guidelines for the activities of rural communities in the development of schooling education and upbringing are revealed. Key words. Upbringing, education, strategic principles for the development of education, individual and collective, classroom training, rural school, rural community, working life of children, teacher’s collective, system of collective education according to individual programs.

 

Кадры науки, культуры, образования

Коржуев А.В., Икренникова Ю.Б., Садыкова А.Р., Морохина С.Л. Категория «успех» в структуре философско-психологических основ и ориентиров вузовского образования

Category “success” in the structure of the philosophical and psychological foundations and guidelines of higher education

Andrey V. Korzhuev , Yulia B. Ikrennikova , Albina R. Sadykova, Svetlana L. Morokhina

Аннотация. В статье предпринята попытка поиска на общефилософском и психологическом уровне сущностной природы успешности преподавателя университета. С этой целью на основе теорий личности философов Запада осуществлено ракурсное отображение концепта «успех» на содержательном поле философии образования. При этом акцент исследовательского внимания осуществлен на триаде моделей: самореализации (Э.Фромм, А.Маслоу, К.Роджерс, А.Адлер); конфликта (З.Фрейд, О.Ранк, Г.Салливан); согласованности (Д.Келли, Г.Олпорт). Показано, что предлагаемое триадное рассмотрение обусловливает содержательную целостность позиционирования исследуемой проблемы. Посредством ретроспективного анализа работ по теме статьи, сравнительного анализа выводов различных авторов, проецирования этих выводов на современную вузовскую образовательную реальность выведены тезисы, адекватно отображающие обобщенные и прикладные ракурсы успешности преподавателя университета: успех в процессе полноценной личностной и профессиональной реализации в области вузовского образования; самопреодоление в процессе профессиональной деятельности; проектирование и организация этой деятельности в логике научного поиска. Ключевые слова. Концепт «успех», теории личности философов Запада, идея самореализации, модель конфликта, модель согласованности.

Abstract. In this article, an attempt was made to search at the general philosophical level for the essential nature of the success of a university teacher. For this purpose, on the basis of the theories of the personality of Western philosophers, a perspective display of the concept of “success” on the content field of philosophy of education is carried out. At the same time, the focus of research attention is carried out on the triad of models: the model of self-realization (E.Fromm, A.Maslow, K.Rogers, A.Adler); the conflict model (Z.Freud, O.Rank, G.Sullivan); consistency model (D.Kelly, G.Allport). It is shown that the proposed triadic consideration determines the meaningful integrity of the positioning of the problem under study. Through a retrospective analysis of works on the topic of the article, a comparative analysis of the conclusions of various authors, the projection of these conclusions onto the modern university educational reality, theses are derived that adequately reflect the generalized and applied perspectives of a university teacher’s success: success in the process of full-fl edged personal and professional realization in the field of university education; self-overcoming in the process of professional activity; design and organization of this activity in the logic of scientific research. Key words. Тhe concept of “success”, the theories of personality of Western philosophers, the idea of self-realization, the model of conflict, the model of consistency

Каприн А.Д., Москвичева Л.И., Жарова Е.П. Синдром профессионального эмоционального выгорания у врачей

The syndrome of professional burnout among physicians

 Andrey D. Kaprin , Liudmila I. Moskvicheva , Elena P. Zharova

Аннотация. Сегодня важнейшее значение для экономического, политического и социального развития Российской Федерации отводится процессам роста и расширения человеческого капитала страны, важнейший вклад в которые вносит сфера здравоохранения. Одним из основных направлений политики в данной области является повышение качества оказания медицинских услуг за счет увеличения уровня мотивированности сотрудников системы охраны здоровья, привлечения их к участию в процессах внедрения новых медицинских технологий, повышения уровня квалификации работников, устранения кадрового дефицита службы здравоохранения, развития первичного звена оказания медицинской помощи населению, улучшения координационных и интеграционных механизмов между разными уровнями организаций здравоохранения. Повышение результативности работы кадров является важнейшим компонентом эффективного функционирования системы охраны здоровья. Однако для врачей, как и для представителей всех социально значимых профессий, характерно развитие постоянного низкоинтенсивного стресса, приводящего к профессиональным деформациям личности. В исходе длительного эмоционального напряжения, обусловленного профессиональной деятельностью, развивается синдром профессионального эмоционального выгорания (СПЭВ), которому подвержены 46,3–100% врачей различных специальностей. СПЭВ в 21% случаев служит причиной смены специализации в рамках прежней специальности, в 17%  – смены профессии, в 20% – полного отсутствия рабочей активности. Данное состояние ведет к развитию неудовлетворенности врачей рабочим процессом и собственной профессией, развитию конфликтов на работе и дома, снижению качества оказания медицинской помощи и эффективности функционирования всей системы здравоохранения страны. В настоящей работе представлен литературный обзор, посвященный проблеме развития синдрома профессионального эмоционального выгорания у врачей: моделям изучения данного состояния и влияющих на него факторов, основным клиническим проявлениям и способам их выявления и оценки, социально-организационным последствиям развития синдрома профессионального эмоционального выгорания. Ключевые слова. Синдром профессионального эмоционального выгорания, система здравоохранения, человеческий капитал, качество оказания медицинской помощи, врачи.

Abstract. Today, the most important for the economic, political and social development of the Russian Federation is given to the processes of growth and expansion of the country’s human capital, the most important contribution to which is made by the health sector. One of the main directions of the policy in this area is to improve the quality of medical services by increasing the level of motivation of employees of the health care system, involving them in the processes of introduction of new medical technologies, improving the skills of employees, eliminating the personnel deficit of the health service, the development of the primary level of medical care, improving coordination and integration mechanisms between different levels of health care organizations. Improving staff performance is an essential component of the effective functioning of the health system. However, doctors, as well as representatives of all socially important professions, are characterized by the development of constant low-intensity stress, leading to professional personality deformities. In the outcome of long-term emotional stress caused by professional activity, the syndrome of professional emotional burnout (spev) develops, to which 46.3-100% of doctors of various specialties are exposed. PK in 21% of cases causes change majors within the same specialty, 17% career, 20% – the total absence of work activity. This condition leads to the development of dissatisfaction of doctors with the working process and their own profession, the development of conflicts at work and at home, reducing the quality of medical care and the efficiency of the entire health system of the country. This paper presents a literature review on the development of the syndrome of professional burnout among physicians: models of study of the present status and its influencing factors, main clinical manifestations and methods for their identification and evaluation, socio-organizational implications of the development of the syndrome of professional burnout. Key word. Syndrome of professional emotional burnout, health care system, human capital, quality of medical care, doctors.

История школы и педагогики

Шапошников Л.Е. Государственная деятельность и философско-педагогические взгляды А.С.Шишкова

Philosophical and pedagogical views of A.S.Shishkov

 Lev E. Shaposhnikov

Аннотация. В статье рассматривается государственная деятельность А.С.Шишкова, его отношение к философии, отмечается своеобразие его лингвистических и педагогических взглядов. Обосновывается вывод о том, что доминантной темой творчества мыслителя является историософия, доказывающая самобытность России. Этой цели были подчинены как филологические, так и педагогические работы А.С.Шишкова. Условием благоденствия России он считает правление просвещенного монарха, формирование «духа народной гордости», обеспечивающего достойное и независимое существование Отечества, возможно при сохранении самобытных начал, и, прежде всего, природного языка и православной веры. Автор статьи делает вывод о противоречивости в понимании творчества мыслителя и необходимости взвешенного подхода к оценке его деятельности. Ключевые слова. Язык, традиция, история, вера, воспитание, монарх, гордость, патриотизм.

Abstract. The paper analyses the views of admiral A.S.Shishkov on the contemporary to his time philosophy. Shishkov’s original ideas concerning linguistic and pedagogical spheres are revealed. The paper arrives at the conclusion that historiosophy, emphasizing the uniqueness of Russia, is a punchline of Shishkov’s works, both philosophical and linguistic. A key role for the prosperity of the country is attributed by the scholar to the enlightened monarch (for Shishkov such monarchs are Peter I and Ekaterina II). Preserving the authentic national identity – first of all, the language and orthodox Christianity – are, according to Shishkov, most important conditions for the well-being of the country. The paper also addresses the controversy in the interpretation of Shishkov’s ideas and calls for a balanced approach to the evaluation of his works. Key words. Language, tradition, history, faith, upbringing, monarch, pride, patriotism.

Сравнительная педагогика

Ибрагимов  Ф.Н., Абдурахманов В.А.Подготовка учителей к обучению одаренных детей в Азербайджане

Fireddun Nadir oglu Ibragimov , Vugar Abulfat oglu Abdurakhmanov

Аннотация. В Азербайджане большое внимание уделяется подготовке учителей на уровне бакалавриата к работе с одаренными детьми. Вызовы XXI в. обострили проблему формирования творческой личности, и это сделало еще более актуальной разработку многочисленных вариантов работы с юными талантами. Ключевые слова. Талант, эмоциональные особенности, анатомо-физиологические возможности, индивидуально-психологическая особенность, творчески-диалектическое мышление, развитие интеллекта, скрытый и очевидный талант, высокие познавательные потребности, педагогические способности, рефлекторная позиция, профессиональная квалификация.

Abstract. The article reveals the aspects of preparing teachers for working with talented children. It is considered very important to keep this issue in the spotlight at the undergraduate level, because working with gifted children is an essential element of the educational process. The challenges of the 21st century have exacerbated the problem of forming a creative personality, which made it even more urgent to develop options for working with talented children. Key words. Talent, emotional features, anatomical-physiological capabilities, individual psychological feature, creative-dialectical thinking, development of intellect, hidden and obvious talent, high cognitive needs, pedagogical ability, reflex position, professional qualification.

Указатель статей за 2021 год