No products in the cart.

№ 1 2019

Индексы подписки:

71020 (полгода)
71672 (год)

 

Categories: ,

Description

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Дидактика функциональной грамотности в контексте теории самоорганизации: состояние и перспективы

Т.С.Назарова

Аннотация. В статье раскрывается дидактика функциональной грамотности в контексте понимания категорий междисциплинарности и сложности в образовании. Показана целесообразность введения идей теории самоорганизации применительно к требованиям фундаментальности содержания предметных образовательных областей общего среднего образования и необходимость использования мультидисциплинарных комплексов как наглядных инструментальных опор трансляции и усвоения знаний в учебно-воспитательном процессе.
The article reveals the didactics of functional literacy within the context of the interdisciplinary approach and the category of complexity in education. The expediency of the introduction of the ideas of self-organization theory to provide the fundamental content of the subject-oriented areas of General secondary education is shown as well as the need to use multidisciplinary complexes as visual instrumental support for translation and acquisition of knowledge in the educational process.

Ключевые слова. Функциональная грамотность, фундаментальность содержания, целостное мировоззрение, теория самоорганизации, междисциплинарность, сложность, коммуникации, мультидисциплинарные комплексы.
Functional literacy, the fundamental content, holistic worldview, the theory of self-organization, interdisciplinary approach, complexity, communication, multidisciplinary complexes.

Вопросы методологии в учебниках по педагогике

Г.И.Ибрагимов

Аннотация. В статье поставлена задача изучить проблему представленности вопросов методологии педагогики и методов педагогического исследования в учебниках и учебных пособиях по педагогике с середины 50-х гг. прошлого века по настоящее время. Автор делает вывод, что по мере накопления научных данных расширялся объем понятия «методология педагогики», так что в современной трактовке оно включает вопросы организации не только научно-педагогической, но и практической деятельности в образовании. Выявлена устойчивая тенденция к расширению в педагогике состава применяемых методов исследования, междисциплинарному синтезу методов различных наук в исследовании педагогических явлений.
The article is aimed at the analysis of the inclusion of pedagogical methodology issues and pedagogical research methods into textbooks and tutorials on Pedagogics since the mid-1950s up till now. With the scientific data being accumulated, the scope of the concept “methodology of pedagogy” has been expanded, so according to the modern interpretation it includes the issues of organizing scientific pedagogical research as well as educational practice. Research methods in Pedagogics are found to be steadily increasing in quantity and forming interdisciplinary combinations for studying pedagogical phenomena.

Ключевые слова. Педагогика, методология педагогики, методы педагогического исследования, становление и тенденции развития.
Рedagogy, methodology of pedagogy, methods of pedagogical research, formation and trends of development.

О некоторых культурологических и историко-генетических корнях современного понимания образования

М.А.Полякова

Аннотация. В статье предпринята попытка философско-педагогического и историко-лингвистического анализа ключевой категории педагогической науки «образование», которая возводится автором к концептам «пайдейя», humanitas и Bildung. В соответствии с этим речь идет об их историко-педагогической интерпретации и актуализации в условиях современного гуманитарного знания.
The article presents an attempt to make the philosophical, historical and linguistic analysis of the concept “education” which is the dominant category of Pedagogics. The term’s modern understanding originates from the concepts of “Paideia”, “humanitas” and “Bildung”. Their historical and pedagogical interpretation results in updating the concept “education” as well as Social and other sciences connected with Humanities.

Ключевые слова. Воспитание, образование, культура, общество, пайдейя, Bildung, humanitas, мистика.
Еducation, culture, society, Paideia, Bildung, humanitas, mysticism.

Методологические принципы природосообразной педагогики

Л.П.Додонова

Аннотация. В статье показаны изменения в структуре педагогического познания, нацеленного на получение объективного знания о человеке. Определены общенаучные методологические принципы, создающие системную основу природосообразной педагогики, и их связи, укрепляющие структуру этой основы, на которую опираются создаваемая теория психобиологии человека и эмпирические знания.
Changes in the structure of pedagogical cognition that aims at generating objective knowledge about the human being are shown in the article. General scientific methodological principles that form the systemic basis of nature-conformable Pedagogics are defined as well as connections between them which strengthen the structure of this basis and support the theory of psychobiology of the human being and empirical knowledge.

Ключевые слова. Методологические принципы, перспективы педагогического познания, принцип соответствия как основа разработки педагогических технологий.
Methodological principles, the prospects of pedagogical cognition, the principle of correspondence as the basis of the development of pedagogical technologies.

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Нападения в образовательных учреждениях: феноменология, меры реагирования и педагогической профилактики

С.В.Книжникова

Аннотация. В статье рассматривается феномен амока; анализируются причины нападений; описаны направления минимизации ущерба и предупреждения нападений в образовательных учреждениях. Представлены результаты опроса педагогов и родителей на тему нападений в образовательных учреждениях.
The article describes the phenomenon of amok and the causes of such attacks. The opportunities for damage minimization and prevention of attacks in educational institutions are characterized. The results of the survey in which teachers and parents were interviewed on the issue of attacks in educational institutions are presented.

Ключевые слова. Амок, шуттинг, расправа, массовое убийство, социальная эксклюзия, медианасилие, образовательные учреждения, профилактика.
Аmok, shooting, massacre, mass murder, social exclusion, media violence, educational institutions, prevention.

Стратегии саморегулируемого учения и формирование навыков учения на протяжении всей жизни в трудах американских ученых

Н.А.Чернышова

Аннотация. Сегодня, когда образовательные процессы выходят за рамки школы, а непрерывное образование является одной из заметных тенденций образовательного процесса, развитие навыков учения на протяжении всей жизни становится важной задачей современного образования. Однако проблема заключается в том, что у учащихся отсутствуют знания о собственных возможностях и не сформировано умение учиться. Это ведет к низким образовательным результатам и ставит перед педагогом задачу научить ребенка учиться. Оборотной стороной этой проблемы является то, что учитель не только не уделяет внимания обучению стратегиям учения, но зачастую и сам не обладает этими знаниями.
В данной статье рассматриваются теории американских ученых о стратегиях саморегулируемого учения, включающие знания и навыки, которыми должны владеть учащиеся для эффективного учения. В частности, динамическая модель саморегулируемого учения Б.Циммермана предполагает организацию процесса учения через три циклические фазы: планирование, реализацию, рефлексию. Модель обучения, разработанная Б.Маккарти, позволяет проектировать процесс обучения в соответствии с динамической моделью саморегулируемого учения.
Делается вывод о том, что важной задачей учителя является обучение школьников стратегиям учения, т.е. развитие у них тех навыков, которые будут помогать им ориентироваться в учебной деятельности и самообучаться на протяжении всей жизни.
Today the educational process is going beyond school, and the trend of lifelong learning is considered as its integral part. In these conditions the development of lifelong learning skills is becoming an important goal for modern education. However, the problem is that students do not have a strong ability to learn as well as any idea about their cognitive opportunities which results in low educational outcomes. So teachers are facing the necessity to teach students to learn but have limited awareness of how to do that.
The article analyses the strategies of self-regulated learning which are considered in American scientists’ theories and include knowledge and skills necessary for effective learning. Particularly, B.Zimmerman’s dynamic model of self-regulated learning implies that the learning process is the cycle containing three phases: planning, realisation, reflection. B.McCarthy’s model allows designing the teaching–learning process according to the dynamic model of self-regulated learning. Teaching the learner’s strategies to students will help them to develop skills for more effective navigation in learning activities and to practice lifelong self-education.

Ключевые слова. Стратегии учения, саморегуляция учения, рефлексия, копинг–стратегии, переживание и совладающее поведение.
Learner’s strategies, self-regulation of learning, reflection, coping strategies, experience and coping behaviour.

Диагностика доминирующих типов учебной мотивации в общеобразовательной школе пенитенциарной системы

И.А.Мамаева, О.Б.Седова

Аннотация. Педагогика пенитенциарной системы на сегодняшний день разработана крайне слабо. В статье предложена методика определения доминирующих типов учебной мотивации школьников в местах лишения свободы с учетом особенностей их личностей, основанная на методике диагностики типа школьной мотивации Е.М.Лепешовой.
Pedagogy for the penitentiary system has been poorly developed so far. The article offers the methodology for defining dominant types of students’ learning motivation in institutions of confinement. Being based on Е.М.Lepeshova’s method of diagnostics revealing the type of schoolchildren’s learning motivation it also takes into account the peculiarities of the prisoner’s personality.
Ключевые слова. Педагогика, пенитенциарная система, ресоциализация, учебная мотивация, методика, анкетирование.
Рedagogy, penitentiary system, resocialization, learning motivation, methodology, survey.

Школа, работающая в космическом направлении

Т.К.Родионова

Аннотация. Директор московской школы № 354 им. Д.М.Карбышева, имеющей более чем 80-летнюю историю, рассказывает о традициях и инновационных подходах к обучению, профильных классах, развитии инженерно-космического направления. Данное направление интегрирует физико-математическую, химико-биологическую и научно-техническую подготовку учащихся и определяет перспективный вектор развития учебного заведения.
In the article the director of School № 354 n.a. D.M.Karbyshev presents its traditions and innovative approaches to education, particularly in major’s classes. Aerospace engineering studies are the core element for integrated training on Science and Technology, Physics and Mathematics, Chemistry and Biology which determines the direction for the school’s long-term development.

Ключевые слова. Образовательная деятельность, инновации, профильные классы, инженерно-космическое направление, концепция, Курчатовский центр, Космический учебный центр, космические технологии, межпредметная интеграция, личностно-ориентированный подход, ключевые и предметные компетентности.
Educational activity, innovations, major’s classes, aerospace engineering, conception, Kurchatov Centre, Aerospace educational centre, aerospace technology, interdisciplinary integration, personality-oriented approach, key and subject competencies.

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Формирование конкурентных компетенций в процессе освоения образовательных программ по предпринимательству

Ю.Б.Рубин, Д.П.Можжухин

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению малоизученного вопроса о формировании конкурентных компетенций учащихся в процессе освоения образовательных программ по предпринимательству. Рассматривается структура конкурентных компетенций как планируемых результатов обучения предпринимательству по образовательным программам высшего образования. Авторы выделяют компетенции по исполнению конкурентных действий и по управлению ими в предпринимательстве и анализируют условия и последствия формирования конкурентных компетенций в процессе обучения студентов по программам предпринимательства в бакалавриате. Также авторы отмечают, что обучение студентов участию в конкуренции могло бы стать рациональным направлением гуманизации образования.
The article is devoted to the poorly explored area of developing students’ competitive competencies in the process of studying the disciplines covered by Entrepreneurship university curriculum. The structure of competitive competencies as learning outcomes is considered. According to the nature of competition, competitive competencies are divided into 2 groups –on carrying out competitive actions and on managing them in the sphere of entrepreneurship. The paper also focuses on conditions and consequences of developing these competencies while teaching subjects belonging to Entrepreneurship curriculum of the Bachelor’s level. Participation in competition taught to students could be a reasonable direction of making education humanistic.

Ключевые слова. Ядро идентичности компетенций в сфере участия в конкуренции; конструктивный подход к изучению конкурентной деятельности; конкурентная функция субъектов предпринимательства, профессиональные компетенции в сфере участия в конкуренции (конкурентные компетенции), компетенции в области исполнения конкурентных действий, управления ими и персональным участием в конкуренции; элективный учебный модуль по конкуренции, взаимосвязь обучения конкуренции и гуманизации образования, условия формирования конкурентных компетенций.
The core identity of competencies while participating in competition; the constructive approach to studying competitive activity; competitive function of business agents and organizations, professional competencies in the field of participation in competition (competitive competencies), competencies while carrying out and managing competitive actions and personal participation in competition; elective module on competition, interrelation between teaching competition and making education humanistic, the conditions of developing competitive competencies.

Выявление фасилитирующих и контрфасилитирующих обстоятельств профессионального самоопределения

Д.А.Насипова

Аннотация. Актуальность исследования факторов, оказывающих положительное или отрицательное влияние на процесс профессионального самоопределения обучающихся и взрослых, обусловлена, прежде всего, практической потребностью и связана, в частности, с разработкой научно-методического сопровождения этого явления.
The article analyses the factors which positively or negatively influence the process of students and adult learners’ professional self-determination. The relevance of the research is connected first of all with meeting practical requirements, particularly, with the development of scientific and methodological support measures for the process of professional self-determination.

Ключевые слова. Профессиональное самоопределение, профориентационная работа, фасилитация, контрфасилитация, ингибиция.
Professional self-determination, vocational guidance, facilitation, counter-facilitation, inhibition.

Портрет педагога в реальном времени

О.В.Ершова

Аннотация. В статье проанализированы характерные черты портрета современного педагога, освещены его ключевые особенности в трех плоскостях: профессиональной (информация из государственных официальных источников и организаций), личной (мнение самих педагогов), общественной (результаты социальных опросов). Все теоретические факты подтверждены цифровыми данными и подкреплены соответствующими статистическими выкладками.
The article is aimed at producing the profile of the educator – a subject of the modern educational process. The term «educator» includes teachers, lecturers, professors and other representatives of the professional pedagogical community. Their peculiarities are presented in three aspects – professional (as it is revealed in official documents), personal (concerning self-perception) and social (according to surveys) confirmed with appropriate data.

Ключевые слова. Субъекты образовательного процесса, портрет педагога, обучающиеся, педагогическое взаимодействие.
Subjects of the educational process, the educator’s profile, learners, pedagogical interaction.

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

И.А.Сикорский о воспитании и обучении детей с особенностями психофизического развития

Е.В.Чмелёва

Аннотация. Статья посвящена наследию И.А.Сикорского (1845–1918), который стремился создать в России систему качественного образования для детей с особенностями психофизического развития на основе принципов гуманизма и филантропии. Всестороннее постижение природы детского развития нашло воплощение в разработке научно обоснованных путей воспитания и обучения.
The article is devoted to the heritage of I.A.Sikorsky (1845–1918). This tireless worker was doing everything possible to create in Russia a system of quality education for children with special features of psychophysical development based on the principles of humanism and philanthropy. Full comprehension of the nature of children,s development was embodied in the exploration of evidence-based ways of parenting and teaching.

Ключевые слова. История педагогики, И.А.Сикорский, нормальный ход психического развития, отклоняющееся развитие, нарушения развития, причины отклонений и нарушений в развитии, ошибки воспитания.
History of pedagogy, I.A.Sikorsky, normal course of mental development, deviant development, developmental disorders, causes of developmental abnormalities, errors in education.

Роль государственно-частного партнерства в экономической социализации подрастающих поколений в США и Канаде

Т.П.Грасс, В.И.Петрищев, А.Е.Крашенинникова

Аннотация. В статье рассматривается роль государственно-частного партнерства в экономической социализации подрастающих поколений в США и Канаде. Подчеркивается, что сотрудничество банковских ассоциаций и кредитных союзов со школами в реализации национальной концепции повышения финансовой и предпринимательской грамотности приобретает новые формы. Демонстрируются ряд успешных инициатив в некоторых школьных округах, успехи и эффективность партнерства бизнеса, государства и образования в США и Канаде.
The article considers the role of public-private partnership in the economic socialization of youth in the USA and Canada. The emphasis is laid on the fact that cooperation of bank associations and credit unions with schools for the implementation of the national concept of increasing financial and entrepreneurial literacy is being reshaped. A number of successful initiatives in some school districts, success and effectiveness of business, state and education partnership in the USA and Canada are demonstrated.

Ключевые слова. Экономическая социализация,  государственно-частное партнерство, конкуренция,  финансовая грамотность, подрастающие поколения, фонды, сетевое взаимодействие, обучение предпринимательству.
Economic socialization, public-private partnership, competition, financial literacy, youth, funds, networking, entrepreneurship-oriented education.

ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ ПОЧТЫ

Формирование у школьников-подростков потребности в художественном самообразовании: междисциплинарный подход

Ю.Б.Алиев

Информационно-образовательная среда университета и библиотека как ее элемент

Р.А.Барышев, М.М.Манушкина, И.А.Цветочкина, О.И.Бабина