No products in the cart.

№ 4 2019

ИНДЕКСЫ ПОДПИСКИ:

71020 (ПОЛГОДА) 
71672 (ГОД)
Categories: ,

Description

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Молчание в обучении: методологические и дидактические основы

Король Андрей Дмитриевич – д-р пед. наук, профессор, ректор Белорусского государственного университета (Минск, Республика Беларусь); koroi_ad@bsu.by

Аннотация. В мире все возрастающего говорения проявляется молчание ученика как стадия – когда ему своего сказать нечего. В то же самое время существует огромный потенциал молчания как компетентности, во время которого ученик рождает свои новые смыслы, знания, вопросы. Молчание есть творчество, метафора, «перевозка» смыслов, что ведет ученика к открытию объектов окружающего мира через самопознание – открытие самого себя. В статье рассматриваются методологические и культурологические основы дидактики молчания, рассматривается взаимосвязь эвристического диалога и молчания.

Ключевые слова. Молчание, дидактика молчания, эвристический диалог, самопознание.

Информационно-образовательная деятельность в интернет-пространстве: виды, факторы, риски

Лызь Наталья Александровна − д-р пед. наук, профессор, заведующая кафедрой Южного федерального университета (Таганрог, Россия); nlyz@sfedu.ru.
Истратова Оксана Николаевна − канд. психол. наук, доцент, доцент Южного
федерального университета (Таганрог, Россия); oksana-istratova@yandex.ru.

Аннотация. Статья посвящена целостному и разностороннему рассмотрению информационно-образовательной деятельности обучающихся в интернет-пространстве. Охарактеризованы формы и виды такой деятельности. Систематизированы внешние и внутренние факторы, обусловливающие информационно-образовательную деятельность и влияющие на ее эффективность и безопасность.

Ключевые слова. Информационно-образовательная деятельность, саморегулируемая и самоуправляемая деятельность, личностные, социальные, педагогические факторы, риски интернет-пространства.

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Круглый стол «Научно-методическое сопровождение деятельности сельских школ в условиях оптимизации»

10 июля 2018 г. в Елецком государственном университете им. И.А.Бунина состоялся Круглый стол научно-теоретического журнала «Педагогика», посвященный проблемам развития и оптимизации управления деятельностью сельских школ в современных социокультурных условиях.

Воспитание и теоретико-методологическое осмысление проблемы национальной идеи

Волов Вячеслав Теодорович – д-р социол. наук, д-р физ.-мат. наук, д-р техн. наук, д-р экон. наук, д-р пед. наук, член-корр. РАО, профессор, заведующий объединенной кафедрой «Естественные науки» ФГБОУ ВПО «Самарский государственный университет путей сообщения» (Самара, Россия); vtvolov@mail.ru

Аннотация. В статье предложен ряд методологических принципов исследования российской национальной идеи, являющейся неотъемлемой составляющей воспитания новой генерации граждан России. Это принципы дифференциации и иерархии государственных символов, символьно-структурный принцип исследования национальной идеи и методы ее исследования (статистический анализ, метод экспертных оценок). Выявлена количественная связь между индексом полноты государственных символов и интегративным коэффициентом социально-экономического развития стран с переходной экономикой и развитых стран. Предложен для обсуждения вариант формулы национальной идеи.

Ключевые слова. Российская национальная идея, государственные символы, индекс полноты государственных символов, интегративный коэффициент социально-экономического развития государства, формула государства.

Учащиеся коррекционных школ: отношение к образованию

Собкин Владимир Самуилович – д-р психол. наук, профессор, академик РАО,
руководитель центра социологии образования ФГБНУ «ИУО РАО»; sobkin@mail.ru.
Коломиец Юрий Олегович – зав. лабораторией центра социологии образования ФГБНУ «ИУО РАО»; uokolomiets@gmail.com.
Семенова Юлия Александровна – научный сотрудник центра социологии
образования ФГБНУ «ИУО РАО».

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема отношения к образованию школьников с ограниченными возможностями здоровья. Представлены и проанализированы результаты анкетного опроса учащихся коррекционных и общеобразовательных школ, который позволил выявить общий уровень и причины их удовлетворенности / неудовлетворенности образовательным учреждением, социально-психологический климат в нем, влияние здоровья на эффективность обучения, мотивационно-целевые аспекты обучения.

Ключевые слова. Инклюзивное обучение, коррекционные и общеобразовательные учебные заведения, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), удовлетворенность образовательным учреждением, социально-психологический климат, эффективность обучения, мотивационно-целевая ориентация, уровень значимости, возрастная динамика, допустимое поведение, личностная модель выпускника школы.

КАДРЫ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ

Диверсификация содержания подготовки будущих педагогов

Геворкян Елена Николаевна – д-р экон. наук, академик РАО, профессор, первый проректор ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия); gevorcian@mgpu.ru
Савенков Александр Ильич – д-р пед. наук, д-р психол. наук, член-корр. РАО, профессор, директор Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия); asavenkov@bk.ru

Аннотация. Статья посвящена одному из эффективных путей формирования базовых профессиональных компетенций у будущих педагогов − диверсификации содержания подготовки будущих профессионалов путем использования ресурсов базовых кафедр. Для руководителя образовательной организации системы высшего образования диверсификация – это опора одновременно на несколько центров реализации образовательного процесса. Функции этих центров успешно выполняют базовые кафедры.

Ключевые слова. Диверсификация в образовании, подготовка педагогов высшей квалификации, базовые кафедры.

Курсы по выбору как стимул познавательной деятельности студентов − будущих учителей

Хубиева Алтын Абдурзаковна – канд. ист. наук, доцент кафедры истории, обществознания и политологии РГБУ ДПО «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации» (Черкесск, Россия); akaraieva@bk.ru
Чомаева Зухра Манафовна – канд. пед. наук, доцент кафедры «Всеобщей истории» ФГБОУ ВО «Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д.Алиева» (Карачаевск, Россия); akaraieva@bk.ru

Аннотация. В статье проведен краткий анализ эволюции современных курсов по выбору; определены их потенциальные возможности и условия эффективного применения; разработан и внедрен курс по выбору «Традиционный этикет народов Северного Кавказа» и проанализированы мотивы познавательной активности студентов при изучении курса.

Ключевые слова. Бакалавриат, магистратура, элективные курсы, поддерживающее обучение, инновационное обучение, шоковое обучение.

К чему готовить будущих журналистов в условиях типологических изменений и трансформации СМИ

Грабельников Александр Анатольевич, канд. филол. наук, д-р ист. наук, профессор кафедры массовых коммуникаций РУДН (Москва, Россия); grab@mail.ru

Аннотация. В статье рассматривается подготовка будущих журналистов в контексте искажения исторической миссии и нравственной трансформации СМИ. Характеризуется обучение в вузе в условиях влияния на учебный процесс компьютерных технологий, типологических изменений в современных масс-медиа. Осмысливаются место, роль, исторические корни развивающей журналистики как одного из основных направлений в отечественных СМИ. Даются ее сравнительные характеристики с другими направлениями – развлекающим и деструктивным.

Ключевые слова. Типология прессы, миссия журналистики, образование, просвещение, социализация, развивающая, развлекающая, деструктивная журналистика.

ИСТОРИЯ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКИ

Государственная образовательная политика в СССР и поиск ориентиров воспитания в период перестройки (1985–1991 гг.)

Л.Ю.Панина: канд. пед. наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики ФГБОУ «Воронежский государственный педагогический университет»; lyudmilapanina@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматривается изменение целей воспитания в связи с перестройкой общественно-политических отношений в СССР, поиск новой парадигмы воспитания, возрождение общественно-педагогического движения.

Ключевые слова. Перестройка, воспитание, цели воспитания, общественно-педагогическое движение, реформа образования, государственная образовательная политика.

Развитие нравственных чувств личности школьника в педагогической системе В.А.Сухомлинского (к 100-летию со дня рождения)

Сахаров Василий Александрович, канд. пед.наук, доцент, Вятский государственный университет; vas701@rambler.ru
Сахарова Людмила Геннадьевна, канд. ист. наук, доцент, зав. кафедрой гуманитарных и социальных наук Кировского Государственного медицинского университета Минздрава РФ; slg75@rambler.ru

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития нравственных чувств как малоисследованного аспекта педагогического наследия В.А.Сухомлинского. Педагог-новатор в период «оттепели» (конец 1950-х – начало 1960-х гг.) предвосхитил ведущие направления развития современной педагогики, ее ориентацию на общечеловеческие нравственные ценности, гуманизацию воспитания, обращенность к мотивационно-потребностной сфере ребенка в воспитательном процессе и эмоционально положительное обеспечение данного процесса. Творческие подходы к актуализации эмоциональной сферы школьников рассматриваются В.А.Сухомлинским в процессе духовно-нравственного воспитания.

Ключевые слова. Педагогическое наследие, нравственные чувства, духовно-нравственное воспитание, всестороннее развитие, эмоциональная сфера личности.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Текущие проблемы и контрасты системы образования в Бразилии

Ермольева Элеонора Георгиевна − канд. экон. наук, ведущий научный сотрудник Центра иберийских исследований, Институт Латинской Америки РАН (Москва, Россия); ermolieva@gmail.com

Аннотация. Всемирный банк классифицирует Бразилию как быстро развивающуюся индустриальную экономику со средневысоким уровнем народного благосостояния (с учетом ВВП на душу населения в размере 13,7 тыс. долларов). Однако ведущая латиноамериканская держава испытывает серьезные социальные трудности, особенно в том, что касается распространения качественного образования, столь необходимого стране для подготовки кадров, способных обеспечить экономический рост и включение в Четвертую технологическую революцию.

Ключевые слова. Бразилия, национальная система образования, сохраняющиеся трудности.

ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ ПОЧТЫ

Что такое профессиональные ценностные ориентации?

Фролова Елена Вячеславовна – аспирант кафедры педагогики и психологии Югорского государственного университета (г. Ханты-Мансийск); ieliena_frolova_2013@mail.ru.