No products in the cart.

№ 9 2019

ИНДЕКСЫ ПОДПИСКИ:

71020 (ПОЛГОДА) 
71672 (ГОД)
Categories: ,

Description

Методологический анализ понятийно-терминологического аппарата педагогики

Л.М.Перминова

Conceptual and terminological structure of Pedagogics: methodological analysis

Lyudmila M.Perminova

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития и обогащения понятийно-терминологического аппарата педагогики, ставшая особенно актуальной на рубеже эпох (ХХ–ХХI вв.) и остающаяся таковой в настоящее время. Это обусловлено тем, что язык науки должен быть семантически однозначным для понимания специальных научных текстов как работающими в данной области учеными и практиками, так и специалистами, деятельность которых относится к смежным наукам или междисциплинарным областям научного знания. При этом следует учитывать всеобщий по значимости социально-гуманитарный характер педагогического знания. Проблема понятийно-терминологического аппарата современной педагогики существенно осложняется его многозначностью и многозначностью ряда понятий во многих науках, с которыми педагогика связана методологически (психология, экономика, социология и др.), что усугубляет проблемную ситуацию в педагогике. В статье проводится анализ факторов, влияющих на развитие и обогащение языка науки, в частности, педагогики, – социальных, научно-методологических (например, ситуация в философии), специально-научных (развитие самой науки, понятий объекта и предмета). Однако наиболее ярким явлением в контексте заявленной проблематики стало многообразие педагогик.

Ключевые слова. Методология, педагогика, дидактика, состав и функции понятийно -терминологического аппарата педагогики, научная рациональность, структура научного знания, детерминанты развития научного знания, функции научного знания.

Abstract. The article deals with the problem of conceptual and terminological structure of Pedagogics, its development and enrichment, which became particularly important at the turn of eras (XX–  XXI centuries) and is still relevant due to the fact that the language relating to the specific scientific area should be semantically unambiguous for understanding special scientific texts by scientists and practitioners working in this field and by specialists working in related or interdisciplinary scientific areas. It is necessary to take into account the universal importance of pedagogical knowledge being social and humanitarian. The problem of conceptual and terminological structure of modern Pedagogics is complicated because of its ambiguity as well as the ambiguity of some scientific concepts Pedagogics is methodologically connected with (Psychology, Economics, Sociology, etc.), so the situation in Pedagogics and the problems of this science are aggravated. The article analyzes the factors influencing the development and enrichment of the scientific language, particularly in Pedagogics. There are social, scientific and methodological factors (for example, the situation in Philosophy), special scientific factors (including the development of science itself and the notions of object and subject in science) which results in the variety of “species” of Pedagogics.

Key words. Methodology, Pedagogics, Didactics, makeup and functions of conceptual and terminological structure of Pedagogics, scientific rationality, structure of scientific knowledge, determinants of scientific knowledge development, functions of scientific knowledge.

Развитие учительских компетенций, связанных с гуманитарными аспектами использования многоуровневых тестов

В.В.Козлов, А.А.Никитин, А.С.Марковичев, Ю.В.Михеев, О.А.Никитина

Developing teachers’ competencies related to humanitarian aspects of using multi-level tests

Valery V.Kozlov, Aleksandr A.Nikitin, Aleksandr S.Markovichev, Yury V.Mikheev, Olga A.Nikitina

Аннотация. Рассматривается проблема повышения квалификации учителей, связанная с необходимостью использования многовариантного, многоуровневого, многоступенчатого и иерархического тестов. Иерархическое тестирование позволяет отражать иерархию знаний по выбранной теме и вкладывается в компьютерную обработку, обеспечивая визуализацию дерева решений теста. Всякий иерархический тест эквивалентен подходящему многовариантному тесту.

Ключевые слова. Гуманитарный аспект, образованность, компетенция, многовариантный, многоуровневый, многоступенчатый, иерархический тесты.

Abstract. The problem of teachers’ further professional training related to the necessity of using multivariate, multilevel, multistep and hierarchical tests is considered. Hierarchical testing allows reflecting the hierarchy of knowledge on the selected topic and can be input for computer processing to provide visualization of the test decisions tree. Any hierarchical test is equivalent to a suitable multivariate test.

Key words. Humanitarian aspect, general intelligence, competence, multivariate test, multilevel test, multistep test, hierarchical test.

Профилактика конфликтов в образовательной организации: современные подходы

Е.А.Корецкая, А.А.Николаева

Preventing conflicts in the educational institution: modern approaches

Evgeniya A.Koretskaya, Alla A.Nikolaeva

Аннотация. В контексте профилактики конфликтов авторами подробно рассматриваются внутренние (на уровне организации) и внешние (на уровне государственной политики в сфере образования) условия труда современных педагогов. Особое внимание уделяется специфическим особенностям педагогического коллектива как фактору возникновения межличностных конфликтов внутри образовательной организации.

Ключевые слова. Профилактика конфликтов, образовательная организация, образовательное учреждение, педагогический коллектив, педагог, конфликт, профилактика.

Abstract. In the context of conflict prevention, the authors consider in detail modern teachers’ internal (at the level of the organization) and external (at the level of state policy in the field of education) working conditions. Special attention is paid to the peculiarities of the teachers’ team as a factor for the occurrence of interpersonal conflicts within the educational organization.

Key words. Conflicts prevention, educational organization, educational institution, teacher’s team, educator, conflict, prevention.

Понятие «радость» и его эволюция в этнопедагогическом контексте

Е.М.Сафронова

The concept “Joy” and its evolution in the context of Ethnic Pedagogics

Elena M.Safronova

Аннотация. В статье анализируется мыслительная работа исследователя, занятого изучением глубинного смысла научных понятий и его эволюции. Проводится различие между такими обозначениями, связанными с понятием, как термин, представление, явление и система понятий. На примере этнопедагогических работ Г.Н.Волкова дается анализ понятия «радость», его характеристики, признаки и связи с этнопедагогическими средствами воспитания.

Ключевые слова. Научный термин, научное понятие, представление, явление, этнопедагогическое понятие, признаки понятия, видовые и родовые понятия системы, научный поиск, научное творчество, Г.Н.Волков.

Abstract. The article analyses the researcher’s mental work while exploring the original sense of the scientific term, its interpretation and evolution. The meanings of the words designating categories connected with the idea of the concept, such as “the term”, “the idea”, “the phenomenon” and “the system of notions, or concepts” are distinguished. Gennady Volkov’s works on Еthnic Pedagogics became the source of the material for analyzing the concept “Joy”, revealing its characteristics, features and connections with educational tools found in Еthnic Pedagogics.

Key words. Scientific term, scientific concept, idea, phenomenon, ethnopedagogic concept, features of the concept, general and particular concepts of the system, scientific search, scientific creativity, Gennady N.Volkov.

Философский подход к математике в современной школе

В.Н.Клепиков

Philosophical approach to Mathematics in modern school

Valeriy N.Klepikov

Аннотация. Необходимость вплетения философских линий в современное образование связано с тем, что многие школьные предметы становятся все более и более отвлеченными, абстрактными, оторванными от внутреннего мира ребенка, от своих культурноисторических корней. Философский подход поддерживает живой интерес ребенка к миру, продуцирует эвристические вопросы и творческие поиски, помогает сформировать личностное мировоззрение и индивидуальную научную картину мира.

Ключевые слова. Философия математического образования, философский подход, философско-математические диады и триады, интеграционные процессы, интерактивные методы, ключевая задача, проблема, диалог, личностное событие, продукт, притчевые миниатюры.

Abstract. Necessity to add elements of philosophy into modern education is based on the observation that many school subjects are getting more and more conceptual, abstract, distracted from their cultural and historical roots and from the child’s inner world. Philosophical approach maintains the child’s true interest to the world, generates heuristic problems and creative search, helps the student to form the personality-related outlook and the individual scientific view of the world.

Key words. Philosophy of mathematical education, philosophical approach, philosophical and mathematical dyadic and ternary entities, integration processes, interactive methods, key problem, dialog, personality related event, product, parable-like miniatures.

Система универсальных учебных действий школьников в процессе изучения дисциплин естественного цикла

А.Н.Тимофеев

The system of schoolchildren’s universal learning operations in the process of studying natural science disciplines

Andrey N.Timofeev

Аннотация. Рассматривается системная организация универсальных учебных действий (УДД) в процессе обучения школьников естественным дисциплинам. На примере физической географии показана классификация учебно-предметных умений и навыков, позволяющая систематически формировать, отрабатывать и применять их в процессе получения знаний.

Ключевые слова. Универсальные учебные действия, умения и навыки, учебный процесс, общеобразовательная школа.

Abstract. A systematic organization of universal learning operations in the process of teaching natural science disciplines to schoolchildren is considered. Using the material on Physical Geography, the classification of subject-related learning skills and abilities which allows forming, developing and applying these skills in the process of mastering knowledge is shown.

Key words. Universal learning operations, skills, teaching–learning process, secondary school.

Тенденции развития и проблемы современной начальной школы

В.С.Басюк, Н.Ф.Виноградова, Л.О.Рослова

Developmental trends and problems of modern primary school

Viktor S.Basyuk, Natalia F.Vinogradova, Larisa O.Roslova

Аннотация. В статье анализируются современные тенденции начального образования, связанные с введением Федерального государственного стандарта (далее –ФГОС) начального общего образования, с переходом начальной школы на новое целеполагание, с оценкой средств обучения, предлагаемых для обучения младших школьников. Раскрываются причины преодоления трудностей в организации обучения в первом звене школы.

Ключевые слова. Начальное образование, тенденции, проблемы и трудности, знаниевая парадигма, деятельностное обучение, средство обучения.

Abstract. The article analyses modern trends of primary education concerning the implementation of the Federal State Educational Standard (FSES), the introduction of new goals and the assessment of teaching aids offered for teaching primary school students. Reasons for overcoming difficulties in organizing the teaching–learning process in the early period of schooling are revealed.

Key words. Primary education, trends, problems and difficulties, knowledge-oriented paradigm, activity-oriented teaching and learning, teaching aids.

Оценка уровня сформированности учебных мотивационных элементов учащихся школ пенитенциарной системы

И.А.Мамаева, О.Б.Седова

Evaluating the level of generating students’ educational motivational elements in penitentiary system schools

Irina A.Mamaevа, Olga В.Sedova

Аннотация. В статье представлены результаты применения методики диагностики доминирующих типов учебной мотивации для обучающихся в общеобразовательной школе пенитенциарной системы. Полученные данные позволяют описать специфику мотивационного поля учащихся школы при исправительном учреждении.

Ключевые слова. Педагогика, пенитенциарная система, ресоциализация, учебная мотивация, методика, диагностика, мотивационный элемент, анкетирование.

Abstract. The article presents the results of implementing the method for diagnosing the dominant types of students’ educational motivation in schools belonging to the penitentiary system. The results show peculiarities of the motivational field of students attending schools in the correctional institution.

Key words. Рedagogy, penitentiary system, resocialization, learning motivation, methodology, diagnostics, motivational element, survey.

Дистанционные образовательные технологии глазами студентов и преподавателей технического вуза

А.Б.Бакурадзе

Distance education technologies through the eyes of students and lecturers of technical university Andrey B.Bakuradze

Аннотация. В статье представлены основные результаты исследования отношения студентов заочной формы обучения и преподавателей технического вуза (РУТ (МИИТ)) к использованию в образовательном процессе дистанционных образовательных технологий. Рассматривается целесообразность применения таких технологий с позиций различных участников образовательных отношений, сравниваются их мнения относительно использования электронного обучения в техническом вузе. Выводы автора могут представлять существенный интерес как для профессорско-преподавательского состава вузов, так и для руководителей организаций высшего образования.

Ключевые слова. Дистанционные образовательные технологии, электронное обучение, дистанционное обучение, информационно-коммуникационные технологии, преподаватели вуза, студенты заочной формы обучения, технический вуз.

Abstract. The article presents the main results of the study on the attitude of distance education students and lecturers of the technical university to the use of distance learning technologies in the educational process. The author examines various aspects of the problem which could be defined as the appropriateness of using such technologies, analyses it from the standpoint of various participants of educational relations and compares their opinions on the use of e-learning in the technical university. The conclusions presented may be of considerable interest both for a wide range of faculty members of universities, and for heads of educational institutions of higher education. 86 Педагогика № 9, 2019

Key words. Distance learning technologies, e-learning, distance learning, information and communication technologies, university professors, home-study students, technical universities.

Устранение пробелов в знаниях как условие повышения качества иноязычной подготовки студентов неязыкового вуза

М.А.Антонян

Eliminating language knowledge gaps as a condition of improving students’ foreign language communicative skills

Мery A.Аntonian

Аннотация. В статье затронута проблема своевременности выявления пробелов в знаниях студентов-бакалавров по иностранному языку и обозначены наиболее эффективные способы их устранения в целях обеспечения необходимых результатов по предмету и повышения качества образования в вузе. Проанализированы условия, вызывающие отставание, и предложены меры профилактики, способствующие предупреждению неуспеваемости в процессе формирования умений профессионального иноязычного общения будущего специалиста.

Ключевые слова. Усвоение знаний, пробелы в знаниях, дифференцированное обучение, качество высшего образования, педагогический контроль, педагогическая диагностика, межкультурная коммуникация, профессиональное общение.

Abstract. The article deals with the problem of well-timed identification of gaps in the bachelor students’ knowledge of the foreign language and focuses on the most effective ways to address them in order to ensure necessary educational outcomes and improve the quality of education at the university. The author analyzes the conditions causing the backlog, and suggests preventive measures that may help avoid a failure in the process of forming the future specialist’s professional foreign language communication skills.

Key words. Mastering knowledge, knowledge gaps, differentiated teaching, the quality of higher education, pedagogical control, pedagogical diagnostics, intercultural communication, professional communication.

«Библиотека для воспитания» Д.А.Валуева и становление педагогической периодики в России XIX в.

С.Н.Серягин

“The Library for Education” by D.A.Valuev and the development of the Russian pedagogical periodicals in the XIX century

Sergey N.Seryagin

Аннотация. В статье рассматривается история издания Д.А.Валуевым журнала «Библиотека для воспитания», особенности его структуры и эволюция его содержания. Исследование построено на анализе переписки Д.А.Валуева с современниками и рецензий, опубликованных в «Библиотеке для воспитания» и других журналах. Показано место «Библиотеки для воспитания» в становлении сегмента детской и педагогической литературы в России XIX в.

Ключевые слова. «Библиотека для воспитания», Д.А.Валуев, славянофил, детская литература, педагогическая литература, педагогический журнал, система воспитания.

Abstract. The history of the journal “The Library for Education” edited by D.A.Valuev, its structure, evolution and content peculiarities are considered in the article. The research is based on the analysis of D.A.Valuev’s letters and reviews published in “The Library for Education” and other journals of the time. The role of “The Library for Education” in the development of children’s and educational literature in Russia in the XIX century is revealed.

Key words. “The Library for Education”, D.A.Valuev, Slavophil, children’s literature, educational literature, educational journal, educational system.

Зарубежный опыт профилактики вовлеченности подростков в криминальные субкультуры и группировки

И.А.Коновалов

Foreign practices preventing adolescents’ involvement in criminal communities and gangs

Ivan A.Konovalov

Аннотация. В статье рассматриваются различные подходы к практикам профилактики вовлеченности подростков и молодежи в криминальные группировки и делинквентные сообщества: анализируются как меры, принимаемые различными государствами, так практики, реализуемые локальными сообществами. Описаны как программы, направленные на профилактику вовлеченности в криминальную активность, так и программы интервенции в случае, когда подростки уже включены в противоправную деятельность. Внимание также уделяется вопросу профилактики вовлеченности в криминальные сообщества посредством сети интернет.

Ключевые слова. Подростки, криминальные субкультуры, молодежные делинквентные сообщества, профилактика, интервенция.

Abstract. Different approaches to preventing adolescents’ involvement in criminal and delinquent communities are reviewed in the article. State actions and practices of local communities are analyzed. Main types of prevention practices (early prevention and intervention programs) are discussed; online prevention tools are mentioned.

Key words. Аdolescents, criminal communities, youth delinquent communities, prevention, intervention

Теория и практика контекстного образования

А.С.Огнев

Theory and practice of context-oriented education

Alexander S. Ognev

Рецензия на книгу: Психология и педагогика контекстного образования / под науч. ред. А.А.Вербицкого. М.; СПб.: Нестор-История, 2018. 416 с.
Review on: Psychology and pedagogy of context-oriented education. A.A.Verbitsky (Ed.). Moscow; St. Petersburg: Nestor-Istoria, 2018. 416 p